Сейчас для многих людей стало нормой – ненавидеть школу. По крайней мере, демонстрировать именно это чувство. Смешные и не очень рилсы в соцсетях, разговоры знакомых, комментарии в чатах так или иначе сводятся к тому, что надо дожить до первых каникул, потом до Нового года, а там уж и майские не за горами.
Вольно или невольно это родительское восприятие школьной жизни передается детям. Они не хотят идти в школу, воспринимают ее как повинность и наказание.
Наладьте связь с теми, кто рад вашему ребенку
Из семи наших детей пятеро уже окончили школу, двое учатся в 10-м и 6-м классах. Я не сталкивалась с тем, чтобы школа вызывала аллергию у моих детей. Были отдельные ситуации или периоды, когда приходилось просто перетерпеть школьную жизнь, но ужаса от 1 сентября я не испытываю, хотя в этом году «пойду в школу» вместе со своими детьми 24-й раз подряд.
Даже если в семье один ребенок, школа – это долгая история, а если их два и больше – процесс школьной жизни может занять 20 с лишним лет.
Конечно, школа нужна такая, где вам и вашему ребенку будут рады. В начальных классах важна учительница, общая атмосфера в классе. Чем старше становится ребенок, тем важнее социальные связи, друзья. Сколько раз взрослые люди, окончившие школу 20 лет назад, вспоминали в первую очередь своих друзей и подруг. Почти у каждого из нас есть один-два школьных друга, общение с которым сохраняется спустя десятки лет.
Мне всегда казалось очень важным наладить контакт и с учителями, и с родителями одноклассников. Поэтому я ходила – особенно в начале обучения ребенка – на классные собрания, вступала в родительские комитеты, организовывала внешкольные мероприятия и даже приглашала целые классы к нам на дачу.
То, что одноклассники моих детей регулярно у нас бывали, мы всегда считали нормой. Я до сих пор общаюсь с некоторыми учителями и одноклассниками наших старших детей, которым уже 30 лет. Примерно так же протекает школьная жизнь и у младших. Я стараюсь проявлять личную заинтересованность в их школьной (и не только учебной) жизни.
Не бойтесь поменять школу, если не подошла
Наши дети несколько раз меняли школы в течение своей учебы. Мне кажется, очень важно выбрать такую школу, которая подходит именно вашей семье, – для кого-то это будет православная школа, для кого-то гимназия с профильными направлениями. Одним подойдет более строгая атмосфера с формой и бумажными дневниками, кому-то важна большая свобода. В одной школе уроки могут начинаться в 8.00, в другой – в 9.00. Возможно, это будет важным фактором именно для вашей семьи.
Не надо бояться: если что-то не заладилось, школу можно поменять, даже не дожидаясь конца учебного года. Ребенок и родители должны знать, что они не в тюрьме и свободны выбрать подходящий им вариант. Иногда разным детям из одной семьи подходят разные школы. Лично у нас было именно так. Да, часто подходящая школа – не ближайшая к дому, и в нее придется ездить, но усилия окупятся.
Если бы моему ребенку не повезло с учителем начальных классов, я бы постаралась перевести его к другому. В старших классах ситуация сложнее – не могут нравиться все 10–12 учителей, они не могут быть одинаково прекрасными, одаренными и компетентными. Но мне кажется, по профильным или любимым ребенком предметам у него должны быть интересные учителя.
В идеале у ребенка в школе должен появиться значимый взрослый, который сможет заинтересовать его своим предметом. Это не про то, что надо «любить контрольные и самостоятельные», и не про то, что в школе не бывает скучно. Но если хотя бы один урок в день интересен, если хотя бы отдельные темы зажигают ребенка, то на эти моменты можно научиться опираться.
Когда мои дети изучали древний мир в 5-м классе по истории, я старалась пойти с ними в Пушкинский музей, чтобы увидеть этих богов и героев, и клинописные таблички, и фаюмские портреты вживую. Мы ходили на лекции и смотрели фильмы, где та или иная тема рассказывалась не скучно, а интересно.
Оценки – это просто цифры, не стоит сходить с ума
Сейчас многие родители очень переживают из-за оценок своих детей. Мне кажется, эта постоянная тревога, нервный фон, который создается и нагнетается, не способствует положительным эмоциям по отношению к школе. Я никогда не верила и не верю сейчас, что из-за троек в 5–6-м классе ребенок не сможет сдать ОГЭ, ЕГЭ, не поступит в вуз и навсегда останется дворником. Наши дети учились и учатся очень по-разному. Но все образовательные траектории, которые у них сложились, очень хороши и подходят именно им.
Я никогда не ругала их из-за отметок, и это не было предметом наших ссор. Мы с мужем могли выражать недовольство из-за их отношения или лени, но следствием таких разговоров всегда было: «Давай подумаем вместе, что тут можно изменить, как мы можем помочь».
Когда-то нам приходилось нанимать репетиторов, когда-то разбирались со сложными темами вместе и, выяснив, что у ребенка проблемы по русскому языку, через день писали изложения, иногда подключали старших детей к помощи младшим. Ежедневно 5–10 минут я занимаюсь английскими в «Дуолинго», потому что у нас с младшими детьми там команда, мы не должны пропускать занятия и терять наши алмазы. И дети неплохо учатся по английскому в школе. Просто потому что мы не запускаем его ни в учебном году, ни летом.
Я никогда не требовала от своих детей пятерок, потому что оценки – это цифры, из-за которых не стоит сходить с ума. Мы всегда предлагали им разобраться в той или иной задаче, мы пытались их заинтересовать. Мы никогда не говорили об учебе в школе в терминах: «боремся, мучаемся, бьемся», разве что в шутку. Наши дети просто учились новому, в этом была главная цель посещения школы.
Не надо смешивать оценки и достижения
При этом, конечно, важно не смешивать оценки и достижения. Не обращать внимания на достижения детей неправильно. Но пятерка – это не обязательно достижение. Например, раньше была тройка, а сейчас он получил четверку – это отличное достижение. Он не успел проверить свою работу, потому что помог однокласснику, и получил четверку – тоже достижение. Можно обсуждать именно такие вещи, а не просто оценки. Мне кажется, это гораздо важнее, чем хвалить за пятерки и ругать за тройки.
Школа учит договариваться, и даже с противными учителями. Дорогого стоит, когда ребенок преодолел себя, пришел к учителю, предмет которого не дается, и сказал: «Мне сложно, но я хочу разобраться. Подскажите, с чего начать». Даже если это ничего не даст в момент разговора, попытка поговорить, навык коммуникации – важнее хорошей оценки.
Школа дает и другие навыки, которые потом пригодятся во взрослой жизни, – ранжировать задачи, делить сложное на небольшие кусочки, игнорировать неважное и вычленять важное, прислушиваться к интуиции, даже когда ничего не выучил. Я всегда считала именно это важными навыками для своих детей, а не зазубренные правила по русскому или топики по английскому.
Мне всегда казалось очень важным, что, придя из школы, дети попадают в пространство, где их принимают и поддерживают, где первый вопрос родителей не «какие оценки?», а «что было хорошего сегодня?». Мы, родители, должны научить, что любые (школьные) трудности – всего лишь задачи, которые надо решить, а не глобальные нерешаемые проблемы, которые вышибают всю семью из колеи.
Школьная жизнь бывает разной. Не обязательно испытывать к ней любовь все 11 лет. Когда-то школа вполне может быть местом, где терпимо, где ребенок просто получает знания. Это нормально.
Иллюстрации Дмитрия ПЕТРОВА
